Schülerband

Detailinformationen zur Genehmigungssituation in Ihrem Bundesland entnehmen Sie bitte den entsprechenden Schulbuchlisten. In Berlin, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern (Ausnahme: Religion), Saarland, Sachsen (Ausnahme: Ethik, Religion) und Schleswig-Holstein gibt es kein Zulassungsverfahren.

Herausgegeben von:

Sonja Schmiel, Norbert Stöckle

Bearbeitet von:

M. Cristina Fronterotta, Julia Gerlach, Ingrid Ickler, Dieter Jaeschke, Sonja Schmiel, Frank Schöpp, Martin Stenzenberger, Norbert Stöckle

Produktsicherheit:

C.C.Buchner Verlag GmbH & Co. KG
Lisa Bielawski
Laubanger 8
96052 Bamberg
service@ccbuchner.de
+49 951 16098-200

Sicherheitshinweis entsprechend Art. 9 Abs. 7 S. 2 der GPSR entbehrlich.

Informationen zum Titel

Neue didaktische Entwicklungen sowie vielfältige Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis haben uns motiviert, das bewährte Konzept des erfolgreichen Unterrichtswerkes In piazza gezielt fortzuschreiben.

In piazza

orientiert sich an den Vorgaben des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen und führt zur Niveaustufe B1,
richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die Italienisch als spätbeginnende Fremdsprache erlernen wollen,
vermittelt in 15 Lektionen ein modernes und differenziertes Italienbild. Im Zentrum stehen Themen und Fragestellungen aus der Lebens- und Erfahrungswelt der Lernenden.

Zwei Arbeitshefte bieten zusätzliche Übungen zur Festigung von Strukturen und Lexik sowie Faccia a faccia-Übungen zur Schulung der Sprechfertigkeit in Partnerarbeit. Die Lehrermaterialien enthalten didaktisch-methodische Hinweise, Kopiervorlagen und Zusatzmaterialien sowie Lösungen zu den Aufgaben des Schülerband.

Was bietet In piazza A?

ein noch reichhaltigeres Übungsangebot mit Blick auf die Schulung aller vier Fertigkeiten auf den Stufen A 1, A 2 und B 1,
eine flachere grammatische Progression und kürzere Lektionstexte,
induktive grammatische und lexikalische Vorentlastung zu Beginn der Lektionstexte,
Plateauphasen und Kompetenztraining (Competenze-Seiten),
Übungen zur Sprachmittlung,
stärkere Berücksichtigung des kommunikationsrelevanten Wortschatzes.